大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于科技改变生活插花的问题，于是小编就整理了2个相关介绍科技改变生活插花的解答，让我们一起看看吧。
我印象最深的是历史课本上的朱元璋画像。
为什么印象深刻？因为朱元璋的画像太丑了！丑到不可思议。
鞋拔子的脸，高耸的额头，鸡爪似的手，而且还驼背。
所以，总是让我产生无数次联想，因为明朝之前的所有皇帝的画像，从秦始皇到元朝忽必烈，还有课本后面的清朝皇帝，虽说不是个个都漂亮，但也不至于丑到这个样子。
每每复习历史翻到这一页，我就为朱元璋感到可怜，也充满了好奇。
这究竟是个怎样的皇帝?难道真人真的如此丑陋还是被黑化了?
后来略查了下，关于朱元璋的画像还真是被黑化，从漂亮到丑陋然后又反转回来。
朱元璋放牛娃出身，穷到讨饭，后来参加红巾军起义逐渐发展壮大，慢慢当上皇帝。
朱元璋是历史上争议最大的皇帝，正史将他塑造成仁义的明君，野史则把他描述成残忍的暴君。
明朝建国初期，朱元璋的形象俊伟清朗还是挺正面，毕竟是他终结了元末乱世，开创了和平局面，国计民生得以复苏。
当年，是1971年左右，我上小学，老师发了崭新的语文，算数两门课本。
那时还小，七八岁的孩子，深居在大山深处，娱乐项目几乎是没有，一年顶多是看几次公社放映队轮流到各大队放几场电影，恨不得下午四五点就去占地方等着看电影，大多时间，是追着电影队看四五个生产队(村庄)才罢休。
就连小说是啥也不知道，仅有的基本小画册，孩子们也不舍得借给看，最后成了“嘛样头”了才捞着看残破不全的小画书。
每当闻到学校发的新书的印油味道，看着白纸黑字的课本页面时，心情很愉悦。
拿到新书，爱不释手，让母亲淘换报纸给包起书皮。照例是先翻书中的图画看。记得有篇课文是地主份子王勇学，到生产队的地里，偷辣椒，被小学生刘文学发展，为保护集体的财产，刘文学勇敢和地主份子搏斗，最后被地主治死了，光荣牺牲了！
那时候，自己不懂文学，但是，那一篇带有阶级色彩的记叙文，确实很打动我闭塞的心灵的。
你像书中:“忽然，有一个人影在生产队的辣椒地里晃动。”、“地主份子恶狠狠地说–你不放过我，我整死你！”，“你整死我，我也不放过你这个坏蛋！”鲜活的话语。感觉刘文学确实很伟大，幼小的心灵，树立起光明磊落，宁死不屈，坚定信念。
就是这些活脱脱的人物形象，培养了一代红色接班人。
在日后的成长发展过程中，能旗帜鲜明，立场坚定，在大是大非面前，能保持红色的传统，成为一代社会主义建设者，管理者，创造者，继往开来，为国家的重要脊梁。
总之，儿时的记忆，往往是最真实的时代反应，最能体现一代人的社会价值，走什么路，是有方向性的，因此，要自信，要细心培养下一代，成为有理想的有用人才，是社会大课题。
话说最近，整理书箱的时候，无意中翻到以前的一些旧书籍，看过之后，心生感触，尤其是看到当年留下来的小学语文课本，对其中的插图，更是念念难忘。
为此，我们一点号：一起走遍世界特意整理出了一组当年小学语文课本上的彩色插图，和大家一起打开儿时的记忆大门，回味经典。
当你看到这幅图的时候，一定不会感到陌生，这是小学课本《从百草园到三味书屋》上的一幅插图，至于是几年级的课文，现在已经记不得了！
而这幅图，许多80后应该还有印象，这也是小学语文课本上的一幅插图，不过，这是低年级时候的一篇看图识字，彩色的插图边，配上短短的几句话，上面再注释拼音，几番读下来，再抄写几遍，便逐渐熟知。
作为一个工作多年的人，现在往往最后悔的就是当初没学好理科，高中只能选文科，导致后面要背一大堆文字而头疼。当初初中刚接触物理，遇到的老师是刚毕业的，讲课的时候都是按书直搬，也不管下面的学生是否理解，现在看到有这么人性化的教授，真心替他的学生高兴😊
正常来说，学生对于上课，尤其是一些比较专业的，公式繁琐的科目，都会觉得头疼，上课容易分心，如果老师只是按书直说，没有一些变通，那其实跟学生直接看书学习的效果是一样的。
世界日新月异，跟不上潮流的人很容易就被淘汰，作为一个老师，我觉得也需要与时俱进，要根据如今的学生的喜好，可以用他们喜欢的东西来提高他们的注意力和兴趣，讲课时也可以适当引用这些话题作为例子，比如梁昌洪教授这样的教学方式，就很好的利用学生喜欢新颖，动漫的心思，在讲枯燥的理论的同时，也可以放松一下，我觉得这样对于提高学生的学习氛围是很好的，很喜欢这样的老师。
到此，以上就是小编对于科技改变生活插花的问题就介绍到这了，希望介绍关于科技改变生活插花的2点解答对大家有用。
